Skolvärldsligt
Lärare har som sin facktidskrift en liten publikation som heter Skolvärlden - i senaste numret läser jag en intervju med Olle Josephsson, från språkrådet: jag har goda minnen av Josephsson som språkvårdare - alla som har läst Nordiska språk vid universitetet har läst hans artiklar med nöje - men här säger han att det är förkastligt med undervisning på engelska på svenska skolor, för det leder till fördumning. Där ser ni, IB-elever, vad svenska skolan utsätter er för: ni blir dumma, och era kunskaper blir ytliga. Förmodligen avses även att er svenska blir undermålig, torftig och anglifierad. Ja, sedan får ni se vad som händer när ni kommer till universiteten, om lärarna där a) lägger huvudena på sned och beklagar att ni är så dumma, eller b) ler förtroligt och tycker att ni har ett försprång jämfört med de elever som gått något av de nationella programmen. Skriv och berätta vilket alternativ som stämmer. I tidningen läser jag även om lärare som bloggar. Deras exempel har tre gånger färre besökare än jag. Men jag bloggar inte om skolan? Jo, indirekt gör jag det, ständigt.
Vad tror du stämmer Björn?
b
här är det jag som lägger huvudet på sned.
Hejsan.
SKulle udu möjligtvis kunna scanna av recension av Honey is Cool-plattan i den där gamla numret av Pop som du bloggade om den 13 nov 2007 och mejla den till mig på marcus.thell@home.se ?
Skulle vara jättetacksam för det.
Är nämligen ett stort fan av The Knife och Honey is Cool. Kika gärna in på min The Knife-site på www.forestfamilies.se
Jag har ingen scanner, men jag försöker lösa det här.
Jag tycker det låter som generaliseringar. Här hemma är det iallafall jag som ständigt måste rätta min syster - som går NV-programmet - det slinker nämligen in för mycket 'seriöst-typ-duvet-mm-liksom'; ord som antingen används så mycket i alla möjliga konstiga sammanhang att de blir uttjatade, eller också för att de faktiskt inte har någon riktig betydelse. Vi verkar kommunicera mer med armgester och anisktsuttryck, och någon mystisk telepati som genast förstår vad medparten försöker uttrycka när den hackar fram med halva meningar som ständigt avslutas med: "Du vet" eller alternativt "Förstår du?" - Ja, jag förstår precis! (Svensk medkänsla ni vet) Det händer också att jag får hjälpa min bror - som gick NV-prgorammet - att skriva ihop en text. Han tycker det är svårt. Så det kanske inte är så pjåkigt att vi IB-elever 'tvingas', eller vad ni vill kalla det, att ploga igenom den där litteraturlistan (för finns den på de nationella programmen?)och skriva uppsatser. Det finns helt enkelt också andra "skadliga" företeelser för språket i dagens samhälle, och det är inte bara IB-programmet.